محمدرضا کریمی, نویسنده در ویکی وبیا

چگونه درباره حیوانات گزارش تحقیقی بنویسیم؟

مقالات مرتبط:

گزارش تحقیقی درباره حیوانات – گزارش تحقیقی درباره یک کاشف

گزارش تحقیقی از فیلم و کتاب – گزارش تحقیقی درباره سیارات

گزارش تحقیقی درباره اختراع – گزارش تحقیقی برای روزنامه

شروع

در ابتدا باید درباره جانوری که انتخاب کرده اید بدانید. هرچه که می توانید درباره جانورتان مطلب بخوانید. هم از طریق اینترنت و هم از طریق کتابخانه اطلاعات به دست آورید. از طریق یک موتور جست و جوی خوب، دایره المعارف و کتاب هایی که افراد درباره جانوران نوشته اند این اطلاعات را کسب کنید.

هنگامی که درباره جانور مورد نظر مطالعه می کنید، از اطلاعات کلیدی یادداشت بردارید. مانند این که جانور در کجاهای زمین زندگی می کند (تنوع مکان هایی که در آنها زندگی می کند)، بومی که در آن زندگی می کند چگونه است، بزرگی حیوان چه قدر است، حیوان شبیه به چیست، چه می خورد، چه جانوری آن را می خورد، طول عمر آن چقدر است (اگر مشخص است) و غیره.

ساختار گزارش

گزارشتان را با یک پاراگراف مقدمه ای شروع کنید که ایده های اصلی ای که شما می خواهید درباره اش بنویسید را بیان می کند. سپس دست کم چهار، پنج پاراگراف بنویسید که به طور شفاف و مشخص حیوان شما و این که چگونه زندگی می کند را در خود دارد. هر پاراگراف باید یک مبحث را پوشش دهد (برای مثال، شما باید یک پاراگراف داشته باشید که ساختمان بدن حیوان را تشریح کند) گزارش را با یک پاراگراف اختتامیه تمام کنید. این پاراگراف هر چه را که نوشته اید و آموخته اید را در خود دارد. در آخر هم منابعتان را ذکر کنید.

سپس درستی دستور زبان، تلفظ و نشانه گذاری های مطلبتان را بررسی کنید. مطمئن شوید که جملاتتان درست و کامل است و خوش خط بنویسید! همه کلمات تکنیکی ای که به کار برده اید را تعریف و معنی کنید. گزارشتان را غلط گیری کنید تا اشتباه املایی نداشته باشد. گزارش بدشکل و بی نظمی ارایه ندهید.

سرفصل های تحقیق و آن چه که باید در گزارشتان لحاظ شود:

نام جانور: نام جانور چه معنایی دارد؟ بعضی وقت ها این به شما خواهد گفت که چه چیزی درباره جانور مهم یا جالب است. برای مثال پلاتیپوس به معنی “پاصاف” است. بعضی از جانوران، نام های مخصوصی برای بچه، مذکر و مؤنث و نیز هر گروه دارند. همچنین نام علمی جانور را هم ذکر کنید. همچنین طبقه و گونه آن را هم لحاظ کنید. به عنوان مثال پلاتیپوس از گونه انتینوس antinus و طبقه اورنیتورهینچاس ornithorhynchus است.

ساختمان بدن/ شکل ظاهری: جانور شما شبیه به چیست و بزرگی آن چه قدر است؟ وزن متوسطش چه قدر است؟ آیا شاخ،‌ نوک، موی بدن، تاج و چنگال دارد؟ دندان ها، سر، گردن، دم و … آن را توصیف کنید. تعداد پاهایش چند تا است؟ آیا پاهایش بلند یا کوتاهند؟ چند تا چشم دارد و بخش های تشکیل دهنده بدنش کدامند؟ آیا هنگامی که رشد می کنند پوست می اندازند و موهایشان می ریزد یا نه؟ اگر می توانید تصویر و توصیفی از شکل ظاهری آن ارایه دهید.

نقل و انتقال جانور: آیا جانور شما حرکت می کند؟ اگر این طور است چگونه حرکت می کند (آیا راه می رود، پرواز می کند، می پرد یا در زمین را سوراخ می کند)؟ چرا این روش حرکت برای ادامه زندگی او مهم است؟ برای مثال بیشتر جانورانی که سریع حرکت می کنند به این خاطر سریع هستند که غذا به دست آورند (مثل چیتا)، یا فرار کنند که غذای جانور دیگری نشوند (مثل آهوی کوهی).

تغذیه: جانور شما چه می خورد و چگونه غذایش را به دست می آورد؟ آیا گیاهخوار است یا گوشتخوار است یا همه چیزخوار است؟ آیا چیز غیرطبیعی ای در تغذیه او وجود دارد؟ (به عنوان مثال فلامینگو همین طور که سرش را زیر آب بالا و پایین می برد غذایش را از لای گل و لای جدا می کند). جانور شما در کجای زنجیره غذایی قرار دارد؟ آیا شکارچی ای در رأس شبکه غذایی است مثل خرس گریزلی (بومی آمریکا) یا در جایی در میانه ها است؟

محل سکونت و تنوع آن: جانور چه نوع بومی را ترجیح می دهد (کدام یک از بوم های بیابان، مرداب،‌ باتلاق، دریای عمیق،‌ صخره مرجانی،‌ جنگل های بارانی استوایی یا … را ترجیح می دهد)؟ در کجای زمین زندگی می کند؟ قاره ها، کشور یا کشورها و نواحی کوچک تری که جانور در آن زندگی می کند را ذکر کنید.

تطبیق: تطبیق های آشکاری که جانور شما با محیطش پیدا کرده کدام است؟ برای مثال درازی گردن زرافه یک تطبیق برای به دست آوردن برگ هایی است که از زمین زیاد ارتفاع دارند.

چرخه زندگی/تولید مثل: اطلاعاتی درباره چرخه زندگی حیوان و نحوه تولید مثل آن بدهید. برای مثال در مورد حشرات، هر پله از زندگی آنها را در فرایند دگرگونی و دگردیسیش ذکر کنید و توصیف کنید. به عنوان مثال در مورد گونه های نهنگ ها هم توصیف کنید که آیا بچه می زاید یا تخم می گذارد.

رفتار: شکل های جالب رفتار حیوان را توصیف کنید. برای مثال آیا شواهدی از گله ای زندگی کردن آن وجود دارد یا این که حیوانی تنها و منزوی است؟ آیا زیر زمین تونل و لانه درست می کند؟ آیا زمستان خواب است یا در آب و هواهای سرد مهاجرت می کند؟ آیا در شب فعالیت می کند؟

دفاع/ تهاجم: آیا جانور شما از خودش دفاع می کند (و/یا به جانوران دیگر حمله می کند)؟ آیا از دندان هایش برای این کار استفاده می کند، نیش دارد، چنگال دارد، بدنش حالت زره دارد، نوک دارد، شاخ یا شاخک دارد، مثل خرچنگ اندام گازانبری دارد و یا سم، اندام نیش، بدن قوی، حس بویایی قوی و یا چیزهای دیگری را مورد استفاده قرار می دهد؟

دشمنان: چه حیواناتی حیوان شما را می خورند یا موجب کشته شدنشان می شوند؟

شرایط ادامه حیات گونه ها: آیا این گونه حیوانی در خطر انقراض است؟ اگر چنین است چرا؟ آیا محل سکونت و بومش را از دست داده؟ آیا منبع غذایش را از دست داده؟ آیا خیلی شکار شده؟

یک چیز بخصوص: آیا چیز بخصوصی درباره این جانور وجود دارد؟ این اغلب می تواند بهترین بخش گزارش باشد و شما را به سمت مباحث جالب ببرد. برای مثال آیا افسانه هایی درباره حیوان وجود دارد؟

طبقه بندی: این جانور چگونه طبقه بندی می شود و چه جانورانی بستگی و نسبت نزدیکی با آن دارند. در سیستم لینن linnean، طبقه بندی موجودات زنده به صورت شاه، شاخه، طبقه، رده یا رسته، خانواده، جنس و گونه انجام می شود.

برای مثال گوزن شمالی به صورت زیر طبقه بندی می شود. شاه انیمالیا animalia، شاخه چورداتا chordata، طبقه پستانداران، رده آرتیوداکتیلا artiodactyla، زیر رده نشخوار کنندگان، خانواده گوزن ها، جنس سرواس cervus، گونه سی الافوس c.elaphus (نام های گونه ها اغلب پایین تر نوشته می شود و سی به جنس سرواس اشاره می کند).

منابعتان را ذکر کنید: همه منابعتان را ذکر کنید. قالب ها برای همه نوع نشریات (قالب های متفاوتی برای رسانه های مختلف وجود دارد) به این صورت است:

-وب سایت: مؤلف یا مؤلف ها را اگر مطلب مختص آنها باشد ذکر کنید. نام سایت، نام صفحه سایت، url سایت، تاریخ انتشار (اولین سالی که کپی رایت آن ذکر شده) را بیاورید.

-کتاب: شامل مؤلف یا مؤلف ها، تیتر کتاب، چاپ، محل نشر، نام ناشر، سال انتشار.

-دایره المعارف: نام دایره المعارف، جلدی که از دایره المعارف مورد استفاده قرار گرفته، محل انتشار، نام ناشر، سال انتشار، صفحاتی که در مقاله از آن استفاده کرده اید.

-مجله یا روزنامه: مؤلف یا مؤلفان، تیتر مقاله، نام مجله یا روزنامه، تاریخ انتشار آن، صفحاتی که در مقاله از آنها استفاده شده.

اول نام فامیل مؤلف یا مؤلفان،‌ بعد نام کوچک یا نخستین حرف آن ذکر می شود.

قالب دیگر برای منابع اینترنتی چنین است:

نام فامیل،‌ نام کوچک مؤلف، تیتر صفحه، نام ناشر (مثل سایت ما www.wikiwebia.ir)، تاریخی که صفحه درست شده (اولین تاریخی که کپی رایت آن ذکر شده) و‌ تاریخ بازبینی.

همچنین بعضی از معلمان می خواهند که شما تاریخی را که به صفحه وب مراجعه کرده اید را هم ذکر کنید.

در این جدول روال ارزیابی هر بخش از گزارشتان را می بینید.

	شروع 1	پیشرفت 2	کامل شده 3	عالی	نمره
مقدمه	درهم و برهم و بی نظم است، اطلاعاتی درباره آن چه که قرار است گفته شود نمی دهد.	اطلاعات خیلی کمی می دهد.	خلاصه شده گزارش است.	مقدمه ای فشرده و در عین حال کامل است و خوب نوشته شده.
بخش اول تحقیق (نام حیوان، ساختمان بدن، نقل و انتقال، تغذیه، محل سکونت، پراکندگی، تطبیق ها)	همه مباحث را به طور مناسب پوشش نمی دهد.	بعضی از مباحث مناسب را پوشش می دهد.	بیشتر مباحث مناسب را پوشش می دهد.	همه مباحث مناسب را خیلی خوب پوشش می دهد. شامل همه واقعیات جالب درباره جانور است.
بخش دوم تحقیق (چرخه زندگی/ تولید مثل، رفتار، دفاع/ حمله، دشمنان، وضعیت ادامه زندگی گونه های مختلف، طبقه بندی و غیره).	همه مباحث را به طور مناسب پوشش نمی دهد.	بعضی از مباحث مناسب را پوشش می دهد.	بیشتر مباحث مناسب را پوشش می دهد.	همه مباحث مناسب را خیلی خوب پوشش می دهد. شامل همه واقعیات جالب درباره جانور است.
دستور زبان/ املا	اشتباهات زیادی در زمینه املا و دستور زبان دارد.	چند اشتباه دارد.	تنها یک یا دو اشتباه دارد.	املا و دستور زبان کامل است.
ارایه	به شکل ناخوانا و درهم و برهم	تقریباً ناخوانا است.	نوشته ای خوانا، همراه با تصویر است.	ارایه خیلی خوب سازماندهی شده، تایپ شده و همراه با تصویر است.
منابع	هیچ منبعی ندارد	تنها یک منبع دارد و منبع ناکامل ذکر شده.	چند منبع دارد که به شکل ناکامل ذکر شده.	منابع زیادی دارد که در قالب مناسبی فهرست شده.
مهلت تحویل	با بیش از یک هفته تأخیر	با یک هفته تأخیر.	با یک یا دو روز تأخیر.	به موقع تحویل داده می شود.

منبع: http://www.enchantedlearning.com/report/animal /

امتیاز به مطلب

داروین چگونه به نظریه تکاملش رسید؟

داروین دانشمند انگلیسی، پایه گذار “نظریه تکامل داروین” است که نحوه تفکر درباره جهان طبیعت را تغییر داده است.

چارلز رابرت داروین Charles Robert Darwin در 12 فوریه سال 1809 در شروسبری شروپستایر Shrewsbury, Shropshire انگلیس در یک خانواده ثروتمند و بانفوذ متولد شد. پدربزرگش از طرف مادر تولید کننده ظروف چینی و پدربزرگ دیگرش “اراسموس داروین”، یکی از روشنفکران برجسته قرن 18 انگستان بود.

داروین خودش نقشه داشت که رشته پزشکی را دنبال کند و در دانشگاه ادینبورگ هم تحصیل کرد. اما بعداً به خواندن الهیات در دانشگاه کمبریج علاقه مند شد. در سال 1831 به مدت پنج سال برای یک مأموریت علمی به گروهی در کشتی نقشه برداری اچ ام اس ملحق شد. در آن زمان اروپایی ها باور داشتند که زمین در هفت روز آفریده شده است. در سفر داروین “اصول زمین شناسی لایل” را مطالعه کرد و به فکرش رسید که فسیل هایی که در صخره ها پیدا می شوند، شواهدی از حیواناتی هستند که هزاران یا میلیون ها سال قبل زندگی می کرده اند. بحث های لایل، داروین را که در طول سفر با انواع غنی زندگی حیوانی و اشکال زمین شناسی برخورد کرده بود، تحت تأثیر قرار داد.

وقتی گروه تحقیقاتی به جزایر گالاپاگوس در 500 مایلی جنوب غربی آمریکا رسید، داروین در عقایدش به نقاط جدیدی رسید. داروین به این نکته توجه کرد که هر جزیره پرنده “سهره” مخصوص خودش را دارد که در حالی که با هم نسبت نزدیکی دارند، اما در موارد مهمی هم با هم متفاوتند.

در سال 1836 وقتی داروین به انگلستان بازگشت، سعی کرد معمای مربوط به مشاهداتش و پازل در مورد این که گونه ها چگونه تکامل پیدا کرده اند را حل کند. او تحت تأثیر عقاید “مالتوس” نظریه تکامل به وسیله فرایند انتخاب طبیعی را ارایه کرد. حیوانات یا گیاهانی که بهتر با آب و هواها هماهنگ می شوند، بیشتر احتمال دارد که به حیاتشان ادامه دهند و تولید مثل کنند، رسیدن به مشخصاتی است که به آنها کمک می کند تا با بچه آوردن به حیاتشان ادامه دهند و به تدریج، گونه ها در طول زمان تغییر می کنند.

داروین 20 سال درباره تئوریش کار کرد. بعد از این که داروین فهمید که طبیعت گرای دیگری به نام “آلفرد راسل والاس” هم عقاید مشابهی را ارایه کرده، دو نفری با هم کشفشان را در سال 1858 اعلام کردند. در 1859 داروین کتاب “منشأ گونه ها با واسطه انتخاب طبیعی” را منتشر کرد.

این کتاب جدال های بسیار زیادی به پا کرد. چرا که گسترش منطقی نظریه داروین این بود که هومو ساپینس (نوع و جنس انسان های امروزی) شکلی از جانورانند. این نظریه این امکان را مطرح کرد که حتی انسان ها -کاملاً ممکن است که از میمون ها- تکامل پیدا کرده باشند. این ایده ها عقیده غالب درباره جهان طبیعت را ویران کرد و داروین به شدت به ویژه از ناحیه کلیسا مورد حمله قرار گرفت. اما به هر صورت عقاید او به زودی رایج شد، به طوری که نظریه غالب کنونی، نظریه داروین است.

داروین در 19 آوریل 1882 مرد و در صومعه وستمینیستر Westminster دفن شد.

منبع: http://www.bbc.co.uk/history/historic_figures/darwin_charles.shtml

امتیاز به مطلب

مدارس هوشمند و دانشگاه های مجازی چه هستند؟

حمیده احمدیان راد

قرن ۲۱ به سمتی می رود که اکثر مشاغل به دانش و مهارت های رایانه ای نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی کنونی بخصوص آنچه هم اکنون در مدارس ایران در جریان است همخوانی ندارد. مدتی است برخی کشورهای جهان به تأسیس مدارس الکترونیکی یا آنچه در ایران مصطلح شده مدارس هوشمند دست زده اند. الگوی اولیه این مدارس از کشور انگلیس گرفته شده است و کشور مالزی یکی از پیشتازان ایجاد این مدارس به شمار می رود. دانشگاهها هم به نوع دیگری از آموزش تحت عنوان آموزش مجازی متمایل شده اند.

در مدارس هوشمند رایانه در نحوه تدریس و ارزشیابی تأثیر می گذارد و برنامه های درسی را تا حدودی تغییر می دهد. ولی در عین حال کارکردهای اجتماعی مدارس بر جای خود باقی می ماند. چون در روابط اجتماعی به دانش آموزان یاری می رساند.

در این مدارس دانش آموزان می آموزند انبوهی از اطلاعات را پردازش کنند و ازاین اطلاعات در جهت یادگیری بیشتر استفاده کنند. دانش آموزان حتی می توانند با منابع علمی جهان و معلمان و بچه های مدارس دیگر ارتباط برقرار کنند.

در مدارس هوشمند معلمان می توانند به جای اینکه تلاش کنند خودشان پاسخی برای پرسشهای دانش آموزان پیدا کنند، از آنها بخواهند پاسخ پرسش هایشان را در رایانه پیدا کنند و برای بقیه بازگو کنند. البته مدارس هوشمند این کارایی را نیز دارند که به دانش آموزان نشان دهند چه اطلاعاتی در وب موثق است تا کودکان و نوجوانان ضمن دریافت اطلاعات درست تحت تأثیر تبلیغات سوء اینترنت هم قرار نگیرند. در نهایت به کارگیری رایانه به معلمان خوش فکر کمک می کند به دوره آموزش براساس کتاب محوری و سخنرانی تک گویانه معلم در کلاس خاتمه دهند و سیستم آموزشی را به شکل سیستم مشارکتی، مبتنی بر آموزش توانایی های پژوهش، جمع بندی، تحلیل و نتیجه گیری دانش آموزان تبدیل کنند.

البته در مورد سیستم های آموزشی نظیر آموزش و پرورش ما که کتاب محور و مبتنی بر نقش حیاتی معلم است، کارشناسان هشدار می دهند فناوری اطلاعات حتی می تواند سیستمهای محافظه کار تعلیم و تربیت را تشدید کند. به طوری که معلمان علاوه بر همان شیوه کتاب محوری دانش آموزان را به سوی انبوه اطلاعات سوق دهند و معلمان از دانش آموزان بخواهند حجم بیشتری از اطلاعات را حفظ کنند. مرضیه ابراهیمی کارشناس آموزشی در تعریف مدارس هوشمند می گوید:”مدرسه هوشمند مدرسه ای است که با کمک فناوری های نوین سیستمهای آموزشی و دیجیتالی هوشمند درصدد سرعت بخشی به فرآیند یاددهی، یادگیری و بهبود مدیریت به صورت کاملاً نظام یافته باشد تا انسان عصر اطلاعات قادر به پردازش و دسته بندی و استفاده بهینه از منابع فنی دانش روز با توجه به طیف گسترده آن برای کشف استعداد خود و بروز خلاقیت ها باشد”.

شرایط مناسب از نظر دست اندرکاران چنین طرح هایی این است که معلم دیگر آموزش دهنده صرف نیست، فعالیت های گروهی تشویق می شود، با تک تک دانش آموزان متناسب با توانمندی ها و استعدادهای آنها رفتارمی شود و دانش آموزان می توانند مواد درسی شان را ازطریق سایت های اینترنتی دنبال کنند ارزشیابی نیز از شکل حافظه محوری خارج می شود.

در مدارس هوشمند از اینترنت استفاده زیادی می شود. ولی این با آموزش مجازی متفاوت است. درآموزش از راه دور معلم و دانش آموز یا استاد و دانشجو ازطریق اینترنت صدا و تصویر یکدیگر را دریافت می کنند. درحالی که در یک محیط و مکان حضور ندارند.

در باب مزایای دانشگاههای مجازی گفته می شود که تعداد دانشجویان افزایش می یابد ولی هزینه ها کاهش می یابد. آموزش مجازی به طورکلی به آموزش توسعه زیادی می دهد.

دکتر امیرحسین جهانگیر استاد دانشگاه صنعتی شریف می گوید:”تعداد استادان و ظرفیت کلاس های دانشگاهی در کشور ما محدود است. ازطریق اینترنت می توان خیلی ها را آموزش داد. لازم نیست کلاس فیزیکی باشد. هرکس می تواند در خانه ازطریق رایانه آموزش ببیند، تمرین حل کند و نمره بگیرد و براساس این نمرات به مراحل بعدی و دروس بعدی صعود کند. به این ترتیب در آموزش مجازی دانشگاهی در کلاس هایی شرکت می کنید که در خانه تان است.

این آموزش مزایای دیگری هم دارد مثلاً محدودیت زمانی و مکانی وجودندارد. دانشجو انتخاب می کند که چه موقع و کجا از کلاس استفاده کند و چندبار از کلاس استفاده کند و به عبارتی چندبار به فایل مراجعه می کند. تیم طراح نرم افزار هم مهم است. گرافیک و ترتیب مسائل درسی هم اهمیت زیادی دارد. ازملزومات آموزش مجازی یک شبکه ارتباطی است که همه به آن وصل می شوند. بسیاری ازطریق اینترنت وصل می شوند. از امکانات دیگر خود نرم افزار است که لازم است نرم افزار خوب و با کیفیت و گرافیک مناسبی باشد. کیفیت نرم افزار خیلی تعیین کننده است. چون بحث ارزیابی دانشجویان و مسائل مالی و اداری و غیره را هم دربرمی گیرد. وگرنه کار آموزش را سی دی های موجود در بازار هم انجام می دهند. آموزش مجازی اگر در جایگاه خودش درست مورداستفاده قرارگیرد بسیار خوب است”.

امتیاز به مطلب

خون چیست؟

دکتر مونا زارع

خون نوعی بافت است. در واقع می توان گفت خون اولین بافتی است که بشر آن را مورد بررسی و تحقیق قرار داده است. حجم خون انسان حدود 5.5 لیتر است.

از حدود سال 1996 مشخص شد که خون از دو قسمت تشکیل شده. این دو قسمت عبارتند از سلول ها و نیز مایعی که به طور منظم و یک طرفه در سیستم چرخشی بسته ای در جریان است و توسط انقباضات ریتمیک قلب به جلو رانده می شود. برای آشنایی با دستگاه گردش خون اینجا را کلیک کنید.

این دو قسمت خون سلول های خونی و پلاسما نامیده می شوند.

پلاسما چیست؟

پلاسما مایع شفاف متمایل به زرد و نسبتاً چسبناکی است که هنگام سانتریفوژ خون، در سطح قرار می گیرد (سانتریفوژ دستگاهی است که با سرعت می چرخد و باعث جدا شدن اجزای خون می شود). پلاسما بخش آبکی خون است و حاوی بیش از 90 درصد آب است. 10 درصد دیگر پلاسما را مواد محلول تشکیل می دهد که شامل پروتئین های پلاسما (7درصد)، نمک های غیر آلی و چندین ترکیب آلی مانند اسید های آمینه، ویتامین ها، هورمون ها و لیپوپروتئین ها (لیپید+پروتئین) است.

سلول های خونی چه هستند؟

حدود 45 تا 55 درصد حجم کل خون را سلول های خونی تشکیل می دهند. سلول های خونی شامل گلبول های قرمز (اریتروسیت ها)، گلبول های سفید (لکوسیت ها) و پلاکت ها است.

هنگامی که اجزای خون به وسیله دستگاه سانتریفوژ از هم جدا می شوند، گلبول های قرمز در پایین ترین لایه قرار می گیرند (این لایه قرمز رنگ است و 42 تا 47 درصد حجم کل خون را تشکیل می دهد). لایه ای که بلافاصله روی آن قرار می گیرد به رنگ سفید یا خاکستری است و از گلبول های سفید تشکیل شده است. لایه نازکی از پلاکت ها که با چشم غیر مسلح قابل تشخیص نیست، گلبول های سفید را می پوشاند.

گلبول های قرمز: گلبول های قرمز خون یا اریتروسیت ها، هسته واندامک داخل سلولی ندارند و حاوی پروتئین حامل اکسیژن یعنی هموگلوبین هستند. در شرایط طبیعی این سلول ها هرگز سیستم گردش خون را ترک نمی کنند. غلظت طبیعی گلبول قرمز در خون مردان بیشتر از زنان است.

از لحاظ عملکرد، مهم ترین وظیفه گلبول قرمز انتقال اکسیژن از ریه به بافت ها و دفع دی اکسید از بافت ها به ریه بوده و در نقل و انتقال اکسیژن نقش عمده ای را ایفا می کند.

گلبول های سفید: گلبول های سفید یا لکوسیت ها وظایف مختلفی در بدن دارند که یکی از اساسی ترین آن ها اایجاد سد های دفاعی در برابر عفونت ها است. گلبول های سفید از طریق گردش خون در سراسر بدن گردش کرده و در موارد نیاز فعال می شوند و از دیواره عروق (رگ ها) عبور می کنند و توانایی های دفاعی از خود نشان می دهند.

سرم چیست؟

اگر خون از سیستم چرخشی خارج شود، لخته می شود. این لخته حاوی عناصر سلولی و مایع روشن زردی به نام سرم است که از ماده منعقد (لخته) جدا می شود.

منابع:

-درسنامه خون/ دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

-بافت شناسی پایه/ لوئیز جان کوئیرا، خوزه کارنیرو/ ترجمه دکتر مهدی منتظری، زیر نظر دکتر مسلم بهادری/ چاپ دوم، انتشارات ارجمند

امتیاز به مطلب

آیا نوجوانان ما پرتوقع تر از نسل های گذشته اند؟

حمیده احمدیان راد

بعضی ها می گویند وقتی نسل جوان و نوجوانمان را با نسل های گذشته مقایسه می کنیم، می بینیم که اینها نسل پرتوقع تری شده اند. دست کم در نسل های گذشته کسی به خاطر این که برایش میز رسم نخریده اند، پول تلفن همراهش را نداده اند و بر سرش فریاد زده اند، افسرده نمی شد.

همچنین در گذشته تعداد کمتری از نوجوانان پیدا می شدند که به خاطر این که والدینشان آن چه را که می خواستند برایشان تهیه نمی کردند، بنای ناسازگاری با آنها را می گذاشتند. اما این روزها بر تعداد والدینی که از این رفتار فرزندشان شکوه دارند افزوده می شود.

وقتی والدین در محبت کردن به فرزندانشان افراط می کنند، آنها را پرتوقع می کنند. به خصوص این که می کوشند این محبت خود را با امکانات مادی نشان دهند و هر چه را که فرزندانشان می بینند و می خواهند در اختیارشان قرار دهند. این رفتار هم از همان کودکی شروع می شود و به پرتوقعی بچه ها می انجامد. بچه هایی که به این ترتیب پرتوقع بارمی آیند در آینده با پدر و مادر و حتی جامعه بنای ناسازگاری می گذارند. آنها به همین ترتیب هم وارد بازار کار و زندگی اجتماعی می شوند. فرهنگ کار در آنها پائین است و پرتوقعی شان مانع از هر نوع فعالیت خلاقانه می شود و در مقابل مدام غر می زنند و بدون قبول مسئولیت و پشتکار و کار زیاد توقع پول زیاد و پیمودن پله های ترقی را دارند.

والدین به جای این که مدام بکوشند هر چه که فرزندانشان می خواهند در اختیارشان قرار دهند باید موضوعاتی نظیر چگونگی کسب درآمد و صرف هزینه و مدیریت دخل و خرج را به فرزندشان آموزش دهند. در قدیم در فرهنگ ایران جا افتاده بود که پدرها فرزندشان را به محل کسبشان می بردند یا آنها را برای شاگردی به مغازه ای می فرستادند تا آنها حرفه ای را بیاموزند. ولی در حال حاضر والدین ما نه تنها این کارها را انجام نمی دهند، بلکه حتی اصول ساده مدیریت مالی را هم به فرزندانشان نمی آموزند و در مقابل می کوشند همه انتظارات آنها را برآورده کنند. طبیعی است که در این شرایط بچه ها بسیار پرتوقع می شوند و بعداً هم نمی توانند در چامعه و بازار کسب و کار گلیمشان را از آب بیرون بکشند. بنابراین نوجوانان می توانند از والدینشان بخواهند محبت کرده و اصول کسب و کار خودشان و یا مدیریت مالی را به آنها بیاموزند. در مقاله “ثروتمندان چگونه به فرزندانشان آموزش می دهند؟ “، می بینید که آنها چه قدر آموختن این موضوعات را به فرزندانشان جدی می گیرند.

اصولاً هم در بسیاری از کشورها والدین اصول کسب و کار را به فرزندشان می آموزند و معتقدند بچه هایشان باید مهارتی را بدانند.

محمدرضا کریمی کارشناس کارآفرینی می گوید: “والدین چینی آموزش مسائل مالی و کسب و کار را هم به عنوان بازی و هم به عنوان تعلیم به فرزندانشان می آموزند. به طوری که در فصل تابستان یا کریسمس دختران و پسران چینی در حال کمک به پدر و مادرشان دیده می شوند و از اوقات فراغتشان برای یادگیری تجارت استفاده می کنند. والدینی که در تجارت یا مشاغل مشابه آن فعالیت می کنند کودکانشان را در فعالیت هایی نظیر فروش، شمارش پول، خرد کردن پول و تحویل کالا درگیر می کنند. در کشور آلمان هم بچه ها با حضور در کلاس های مختلف انواع مهارت ها را کسب می کنند و آموزش مهارت از سنین پائین مهم تلقی می شود. در خانواده های فرانسوی بچه ها از سنین پائین مثلاً چهار سالگی با مفهوم پول در برابر کار آشنا می شوند و خانواده به آنها می آموزد که در برابر کارهای کوچکی که در خانه برای کمک انجام می دهند می توانند پول دریافت کنند”.

امتیاز به مطلب

مفهوم عدالت در نوجوانی

محمدرضا کریمی

در اولین دوره نوجوانی،‌ نوعی عدالت مقایسه ای در بیشتر نوجوانان دیده می شود. به این ترتیب که نوجوانان در بحث و گفت و گو با والدینشان،‌ رفتار بهتر والدین دوستانشان را مثال می زنند و از والدینشان انتظار دارند که رفتار عادلانه ای با آنان داشته باشند و در مقایسه با خواهر و برادر خود نیز با آنان رفتار بهتری شود و این مساوی است با شکل گیری مفاهیم عدالت و رفتار درست در ذهن نوجوان.

امتیاز به مطلب

سونامی چیست؟

حمیده احمدیان راد

سونامی یک سری از موج های عظیم هستند که موقعی که به ساحل برخورد می کنند، می توانند موجب خرابی های عظیم و تلفات انسانی شوند. سونامی در اثر زلزله های زیرآبی، لغزیدن صخره ها در زیر دریا یا خیلی به ندرت به وسیله شهاب سنگ یا سیارکی که از فضا به داخل آب برخورد می کند ایجاد می شود.

بیشتر سونامی ها در اثر زلزله های زیرآبی ایجاد می شوند. اما همه زلزله های زیرآبی موجب سونامی نمی شوند. یک زلزله باید بیش از 6.75 در مقیاس ریشتر بزرگی داشته باشد تا سونامی ایجاد کند. حدود 90 درصد همه سونامی ها در اقیانوس آرام رخ می دهند. بیشتر سونامی ها قبل از این که به خشکی برخورد کنند، خود را نشان می دهند و با استفاده از فناوری های نوین شامل (سیسموگراف که وقوع زلزله را نشان می دهد،‌ شناورهای ساحلی مجهز به رایانه که می توانند تغییرات در ارتفاع موج ها را اندازه گیری کنند و یک سیستم سوت زنی روی ساحل) می توان وقوع سونامی را پیش بینی کرد و مردم را از خطر احتمالی آن آگاه کرد.

اگر آب بسرعت از ساحل عقب بکشد و بعد به ارتفاعات بالاتر و به درون خشکی کشیده شود،‌ یعنی این که ممکن است سونامی رخ دهد. همچنین اگر مردم در کنار ساحل احساس کنند یک زلزله رخ داده است، ممکن است همین زلزله موجب سونامی شود. بنابراین باید به سمت بخش های مرتفع تر و داخلی تر خشکی بروند. بعضی از ساحل های اقیانوس آرام سوت های هشدار دهنده سونامی دارند. اولین موج سونامی اغلب بزرگ ترین موج نیست. بنابراین مردم وقتی موجی که به طور غیرطبیعی بزرگ است را مشاهده می کنند،‌ باید به سرعت به بخش های داخلی تر خشکی بروند. چون حتی ممکن است موج های بزرگ تری در راه باشد.

نکته: سونامی سال 2011 ژاپن حدود 5 میلیون تن زباله را شسته و وارد دریا کرده است که هنوز یک و نیم میلیون تن از آنها همچنان شناورند. این آشغال ها در حجمی معادل سه برابر ایالات متحده آمریکا سرگردانند.

معنی سونامی

کلمه سونامی از واژه ای ژاپنی به معنی “موج بندرگاه” می آید. سونامی بعضی وقت ها به اشتباه “موج های جزر و مدی” نامیده می شود. در حالی که سونامی در اثر جزر و مد ایجاد نمی شود (جزر و مدها به وسیله نیروی جاذبه ماه بر روی دریا ایجاد می شوند). در حالی که موج های منظم و همیشگی به وسیله باد ایجاد می شوند.

پیشرفت سونامی

سونامی موقعی شروع می شود که حجم عظیمی از آب بسرعت مرتفع می شود. این حرکت سریع می تواند در نتیجه یک زلزله زیرآبی رخ دهد (موقعی که کف دریا بسرعت به بالا یا پایین حرکت می کند)،‌ یا بر اثر لغزیدن صخره،‌ یا یک انفجار آتشفشانی و یا هر حادثه دیگری که انرژی زیادی دارد ایجاد شود.

بعد از این که حجم عظیمی از آب حرکت می کند،‌ موج حاصل از آن خیلی بلند می شود. فاصله از نوک یک موج تا نوک موج بعدی بیش از چند صد مایل طول دارد. دوره (فاصله زمانی از آمدن یک موج تا آمدن موج بعدی) هم خیلی طولانی است. و در آب های عمیق حدود یک ساعت طول می کشد.

در دریای عمیق،‌ ارتفاع سونامی ممکن است به حدود یک متر برسد. در آب های عمیق اغلب سونامی با چشم غیرمسلح قابل دیدن نیست. این امر کشف و ردیابی سونامی را در دریای عمیق خیلی مشکل می کند.

سرعت سونامی

یک سونامی ممکن است با سرعت بیش از 970 کیلومتر در ساعت در اقیانوس های باز حرکت کند. یعنی با سرعتی که جت پرواز می کند. یک سونامی ممکن است تنها چند ساعت طول بکشد تا سراسر اقیانوس را طی کند. در حالی که یک موج منظم (که به وسیله باد تولید می شود) با سرعتی در حدود 90 کیلومتر در ساعت حرکت می کند.

وقتی سونامی به ساحل برخورد می کند

هنگامی که یک موج سونامی به ساحل نزدیک می شود (جایی که دریا کم عمق می شود)،‌ کف آن به کف ساحل برخورد می کند و موجب می شود که سرعت موج آهسته شود و ارتفاع آن افزایش یابد. به عبارتی طول موج یعنی فاصله نوک یک موج تا نوک موج بعدی کاهش می یابد. بزرگی یک موج چند برابر افزایش می یابد و طول موج کاهش می یابد (فاصله نوک یک موج تا نوک موج بعدی).

در هنگام ورود به خشکی یک موج سونامی می تواند صدها متر ارتفاع پیدا کند. سرازیری های پلکانی ساحل موج های سونامی بلندتری را موجب می شود. به علاوه موج های سونامی بزرگ که با کناره ساحل تصادف می کنند،‌ مقدار عظیمی از آب را به داخل ساحل در بالای سطح دریای منظم و همیشگی هل می دهد. این امر می تواند موجب وارد آمدن خرابی های عظیمی به داخل خشکی شود.

سیستم های هشداردهنده سونامی

سیستم های هشدار دهنده سونامی در بسیاری از مکان های اطراف زمین وجود دارند. متأسفانه از آنجایی که سونامی ها موقعی که در داخل دریا هستند خیلی ارتفاع بلندی ندارند،‌ کشف آنها آسان نیست و علایم اشتباه بسیاری فرستاده می شود. هشدار دهنده ها در ساحل ها ممکن است به طول مؤثرتری فعالیت کنند و نباید آنها را نادیده گرفت.

مقایسه موج هایی که در اثر باد تولید می شوند با موج های سونامی

موج های منظم (که به وسیله باد ایجاد می شوند)، خیلی با موج های سونامی متفاوتند. موج های سونامی خیلی سریع تر از موج هایی هستند که به وسیله باد ایجاد می شوند و طول موج های خیلی بیشتری هم دارند (فاصله از نوک یک موج تا نوک موج بعدی). در دریای عمیق،‌ موج های سونامی خیلی کوچک هستند. اما در ساحل،‌ آنها دو تای موج های منظم هستند.

موج های سونامی هر چند مدت یک بار رخ می دهند؟

سونامی ها خیلی نادر هستند. معمولاً در هر قرن شش سونامی اساسی رخ می دهد.

مدل کوچکی از سونامی

شما می توانید مدل ریزی از سونامی را با انداختن یک سنگ به داخل کاسه آب ایجاد کنید. این کار موجب می شود موج هایی از محل برخورد به طرف خارج پخش شود.

منبع: http://www.enchantedlearning.com/subjects/tsunami

امتیاز به مطلب

معنی تازه سواد

حمیده احمدیان راد

با ورود به قرن ۲۱ میلادی، بسیاری از مفاهیم تغییر پیدا کرده است. به عنوان مثال سواد دیگر همان معنی کلاسیک توانایی خواندن و نوشتن را ندارد. بلکه مفهوم سواد، سواد الکترونیکی و به عبارتی توانایی استفاده از رسانه های الکترونیکی به خصوص اینترنت است و مؤلفه های دیگری را هم دربرمی گیرد.

در قرن ۲۱ میزان اطلاعات هم دیگر تنها براساس میزان تحصیلات دانشگاهی سنجیده نمی شود، چرا که یک فارغ التحصیل دانشگاه ناچار است به طور مداوم دانشش را به روز کند. در حال حاضر فارغ التحصیلان رشته مکانیک بعد از دو سال و فارغ التحصیلان رشته رایانه بعد از شش ماه دانش شان کهنه می شود و باید اطلاعاتشان را به روز کنند.

سواد با تعریف های جدید

جهان ما در حال گذار از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی است. همین عامل سبب شده شکل و سطح سواد و اطلاعات تغییر کند. در نتیجه همه افراد از همه نسل ها نیاز به بازآموزی و سوادآموزی از نوع جدید دارند. در جامعه اطلاعاتی کسی که خواندن و نوشتن می داند و حتی فراتر از آن تحصیلات عالی دارد ولی به عنوان مثال نحوه استفاده از اینترنت را نمی داند باسواد تلقی نمی شود.

قرن ۲۱ به سمتی می رود که اکثر مشاغل به سواد، دانش و مهارت های جدید از جمله توانایی کار با رایانه نیاز دارند. ورود به این عرصه آموزش ها و فرهنگ و تفکر جدیدی را می طلبد.

رایانه و عصر اطلاعات نحوه تدریس و ارزشیابی و برنامه های درسی مدارس را تغییر داده و می دهد. در مدارس دانش آموزان می آموزند تا انبوهی از اطلاعاتی را که از اینترنت می گیرند پردازش کنند و از این اطلاعات در جهت یادگیری بیشتر استفاده کنند. آنها می توانند با منابع علمی جهان ارتباط برقرار کنند. آموزش مجازی دانشگاهی هم این امکان را فراهم می کند تا افراد بدون حاضر شدن در کلاس های درس دانش و مهارت هایشان را گسترش دهند.

تعداد استادان و ظرفیت کلاس های دانشگاهی در کشور ما محدود است و از طریق اینترنت می توان افراد زیادی را از این طریق آموزش داد. در این شرایط اگر مردم ما سواد الکترونیکی نداشته باشند نمی توانند همگام با این تحولات پیش بروند. تجار با سواد الکترونیکی می توانند بهتر تجارت کنند، کارمندان می توانند مهارت هایشان را افزایش دهند و مدیران دانش مدیریتشان را افزایش دهند.

مرتضی خلخالی کارشناس باسابقه آموزش می گوید: «در دهه های اخیر نیمه عمر بسیاری از نظام های علمی خیلی کوتاه شده است. به طوری که هم اکنون، این شاخص در حوزه های علوم تجربی، پزشکی و مهندسی به سه سال و دو سال و کمتر از آن نیز رسیده و حتی در مورد دانش الکترونیک از چند ماه تجاوز نمی کند. در نتیجه، به طور مرتب بعضی از مطالب کتاب های قدیمی منسوخ شده و مطالب جدیدتر یا تکامل یافته تری جای آنها را می گیرد.

ما خودمان هم در نمایشگاه های بین المللی کتاب تهران شاهد روند کاهش فاصله زمانی میان تاریخ ویرایش یک کتاب دانشگاهی خارجی با ویرایش قبلی آن بوده و هستیم. بدیهی است که در این شرایط و با چنین افزایشی در آهنگ رشد دانش مورد نیاز، باید راه حلی برای تبدیل پدیده انفجار دانش به یک فرصت پیدا کرد. برنامه های درسی باید مملو از صحنه های ارتباط علم با زندگی، برخورد با معماها، کاوشگری و پروراندن مهارت های اندیشیدن باشد.

دانش آموزان باید مهارت جست وجوی منابع مورد نیاز و استفاده از داده ها و کتاب های مرجع و راهنما و امکانات رایانه و اینترنت را برای اندیشیدن و ابداع داشته باشند و فرصت های فراوانی برای مشاهده، جست وجو، پیشنهاد طرح ها و اجرای آنها، ارزیابی شواهد و نتایج و استفاده از بازخوردها برای تعدیل مسیر داشته باشند.»

هم اینک هالیوود با انبوهی از رایانه ها تصاویر جانداران را شبیه سازی می کند و بازیگران مرده را در فیلم ها زنده می کند. با استفاده از رایانه ها هالیوود فرهنگ آمریکایی را به همه جا روانه می کند. مهم تر از آن دانش استفاده از رایانه موجب می شود مشاغلی به وجود آید که در آنها از کار در کارخانه هایی با دودکش های بزرگ خبری نیست. به عبارتی کشورهای پیشرفته صنایع آلاینده را به کشورهای دیگر می فرستند و خود با سواد علمی جدید جایگاه خود را تثبیت می کنند.

امتیاز به مطلب

تندبادها چه هستند؟

جهت حرکت تندباد دریایی

یک تندباد دریایی، گردباد چرخان قوی ای است که بالای اقیانوس های گرم نزدیک استوا شکل می گیرد. نام دیگر تندباد دریایی، گردباد گرمسیری است. تندبادهای دریایی بادهای چرخان قوی (حداقل سرعت آنها 74 مایل در ساعت یا 119 کیلومتر در ساعت است)، مقدار عظیمی باران، فشار هوای پایین و رعد و برق دارند. بادهای گردبادی یک تندباد بر خلاف جهت حرکت عقربه های ساعت، حول یک چشم آرام مرکزی می چرخند.

اگر این دست از توفان ها در اقیانوس آرام غربی شکل بگیرند “تیفون” نامیده می شوند.

تندبادها اغلب از اقیانوس به کناره و بعد روی خشکی حرکت می کنند. جایی که باد، باران و موج های عظیم می توانند موجب ویرانی گسترده ای شوند.

معمولاً،‌ موقعی که یک تندباد بالای خشکی حرکت می کند (یا بالای آب های سرد اقیانوس حرکت می کند)، توفان شروع به ضعیف شدن می کند و به سرعت می میرد. چون که انرژی توفان از آب های گرم تأمین می شود.

به طور متوسط در هر سال حدود 100 گردباد استوایی در سراسر جهان به وجود می آید. 12 تا از این ها در اقیانوس آتلانتیک شکل می گیرند، 15 تا در اقیانوس آرام شرقی تشکیل می شوند و بقیه آنها در مناطق دیگر جهان رخ می دهند.

سمبل هواشناسی برای تندباد

پرچم های دریایی ای که قایقرانان را از این که یک تندباد در راه است آگاه می کند، دو پرچم قرمز مربعی شکل است که هر یک مربعی مشکی در میان دارند.

امتیاز به مطلب

لغات انگلیسی مربوط به ساحل

ball

توپ
A ball is round and fun to bounce, throw, kick, or catch.

bathing suit

لباس شنا
A bathing suit is a garment you wear while swimming.

Beach

کنار دریا
A beach is where the water meets the land. You can build sand castles on the beach.

clam

صدف
Clams are animals with two shells. They burrow under the sand.

conch

صدف حلزونی
The conch is a large, shelled animal from warm seas.

coral

مرجان
Coral is a tiny ocean animal that lives in colonies. Some corals leave a hard, stony skeleton when they die.

coral reef

آبسنگ مرجانی
Coral reefs are warm, clear, shallow ocean habitats that are rich in life.

crab

خرچنگ
A crab has a hard shell and eyes on stalks on its head.

fiddler crab

خرچنگ ساززن
The fiddler crab is small crab that lives on beaches. The male fiddler crab has one enlarged claw.

fish

ماهی
Fish live in the water and breathe with gills.

fishing rod

چوب ماهی گیری
People use fishing rods to catch fish.

hammock

ننو
A hammock is a large net or cloth that is used for sleeping or relaxing; it is hung up by both ends.

ice cream cone

بستنی قیفی
An ice cream cone is nice to eat on a hot summer day.

intertidal zone

منطقه میان جزر و مدی
The intertidal zone is where the sea meets the land, the area between high tide and low tide.

Kelp

کتانجک-نوعی گیاه
Kelp is brown seaweed that grows in cold water.

kite

بادبادک
You can fly a kite on windy days.

lighthouse

فانوس دریایی
A lighthouse shines a very bright light so ships won’t sail ashore or into rocks by mistake.

net

تور ماهی گیری
A net is used to catch things.

popsicle

بستنی چوبی
A popsicles is a sweet, frozen treat on a stick.

reef

آبسنگ
Reefs are warm, clear, shallow ocean habitats that are rich in life.

rowboat

قایق پارویی
A rowboat is a small boat that is propelled by oars that a person moves.

sand

شن
Sand is a loose material composed of fine debris of rock and mineral particles.

sandals

دمپایی
Sandals are open shoes worn in warm weather.

sandcastle

قلعه شنی
A sandcastle is a small castle made of damp sand.

sand dollar

دلار شنی
Sand Dollars are coin-shaped spiny-skinned sea bed animals that have 5-part radial symmetry.

sea

دریا
A sea is a large body of salt water that is connected to an ocean. A sea may be partly or completely surrounded by land.

sea gull

مرغ دریایی
Sea gull is the common name for some birds that live near oceans and lakes.

shell

صدف
Some animals grow a shell for protection.

starfish

ستاره دریایی
Starfish (also known as sea stars) are animals that live on the ocean floor.

sun

خورشید
The Sun is a medium-sized yellow star in our Solar System. We get our light and most of our energy from the Sun.

swim

شنا
When you swim, you move around in the water.

swim fins

باله شنا
People wear swim fins on their feet to help them swim.

towel

حوله
You can dry things with a towel.

trash can

ظرف آشغال
A trash can holds garbage.

wave

موج
There are waves of water in the ocean.

whelk

صدف حلزونی خوراکی
Whelks are ocean animals with a hard, spiral shell.

http://www.enchantedlearning.com/dictionarysubjects/beach.shtml

امتیاز به مطلب

ویکی‌وبیا؛ مرجع آموزش، دانش و اطلاعات کاربردی

Author: محمدرضا کریمی

چگونه درباره حیوانات گزارش تحقیقی بنویسیم؟

داروین چگونه به نظریه تکاملش رسید؟

مدارس هوشمند و دانشگاه های مجازی چه هستند؟

خون چیست؟

آیا نوجوانان ما پرتوقع تر از نسل های گذشته اند؟

مفهوم عدالت در نوجوانی

سونامی چیست؟

معنی تازه سواد

تندبادها چه هستند؟

لغات انگلیسی مربوط به ساحل